dilluns, 31 de març del 2014

TIPUS DE PARÀGRAFS SEGONS LA FRASE TEMÀTICA

En un paràgraf trobem un seguit de frases relacionades per tractar diversos aspectes d’un únic tema. Tanmateix, en un paràgraf sempre hi ha d’haver present la frase temàtica ( o nucli temàtic) que presenta la idea central del paràgraf. Així doncs, la frase temàtica és l’element més important d’un paràgraf, ja que equival a la frase o fragment clau que defineix la idea sobre la qual gira tot el paràgraf. Depenent d’on es trobi dins el paràgraf distingirem tres tipus de paràgrafs: paràgrafs deductius, inductius o híbrids.


Els paràgrafs deductius són aquells que la frase temàtica ocupa la primera posició i introdueix el tema a desenvolupar en el paràgraf. En canvi, parlem de paràgrafs inductius quan trobem la frase temàtica al final del paràgraf que resumeix el contingut desenvolupat en el paràgraf. També, la frase temàtica pot aparèixer al mig del paràgraf i formar paràgrafs híbrids.



Classifiqueu el tipus de paràgrafs (deductiu, inductiu o híbrid) en funció de la frase temàtica.


L'objectiu bàsic d'un sistema de subvencions d'anivellament consisteix en garantir que els diferents governs regionals o locals puguin prestar un nivell raonablement similar de serveis públics sempre que actuïn amb un nivell d'eficiència similar i realitzin el mateix esforç fiscal. És a dir, amb l'aplicació d'una subvenció anivelladora es pretén evitar que factors aliens a la voluntat del govern regional impossibilitin l'accés de ciutadans que resideixen en territoris diferents a uns serveis públics d'una qualitat comparable.

 [Font: http://diposit.ub.edu/dspace/handle/2445/35363]


Si bé, és cert que existeixen milers d’aquestes activitats que treballen l’atenció i la memòria, però no he trobat cap programa específic o pàgina web que ho reuneixi tot i poder aplicar-ho en el cas d’un nen amb baixa visió. Hi havia problemes en les imatges que eren o molt petites o no es veien bé, colors, lletra, etc. Així la meva pretensió amb aquest treball es donar un pas més enllà, i proporcionar als professionals que treballen en l’àmbit de l’educació i, es troben amb alumnes que tenen falta d’atenció i baixa visió a les seves classes, un programa que serveixi per treballar aquestes carències en referència a l’atenció, siguin quines siguin les seves causes. Aquest programa que em disposo a fer reunirà les activitats, d’altres programes ja creats, que cregui més oportunes per ajudar a fomentar i estimular l’atenció en alumnes de primària.

[Font: http://diposit.ub.edu/dspace/handle/2445/45333]





Als lisímetres fertilitzats es va poder observar un contingut elevat de nitrogen que s’anava reduint a mesura que avançava el temps. Aquesta reducció era més acusada a profunditats elevades. D’altra banda, el contingut de fòsfor als lisímetres no fertilitzats es va mantenir en uns nivells molt baixos en tot moment. El fet que el fòsfor no mostrés una major disponibilitat als lisímetres fertilitzats pot ser degut a la baixa solubilitat i mobilitat del fòsfor. Aquest fet planteja la dificultat d’aplicar fòsfor en el procés de bioremediació del sòl.

[Font: http://diposit.ub.edu/dspace/handle/2445/6702]

Cap comentari:

Publica un comentari a l'entrada