El treball que es
presenta a continuació és alhora una petita recerca sobre el paper que tenen
les competències emocionals en l'exercici de la professió de l’educador/a
social i una proposta per millorar-les. Aquest treball, parteix de l’evidència
que per ser un bon/a professional de la intervenció socioeducativa no n’hi ha
prou amb els coneixements acadèmics, sinó que calen també altres habilitats i
competències com són les competències emocionals. Aquestes competències, no
només resulten profitoses pel professional que les posa en joc, sinó que els
seus efectes positius tenen també repercussió en les persones amb qui treball.
Així doncs, la hipòtesi de partida en aquesta recerca és que si un/a educador/a
social és un bon referent de les competències emocionals, aquest podrà gaudir
molt més de la seva feina així com podrà assolir amb molta més facilitat el seu
objectiu professional: vetllar per l’articulació social i el desenvolupament
personal i benestar de les persones.
A fi d’indagar sobre el tema esmentat, el que es presenta en les primeres pàgines d’aquesta memòria és un petit anàlisi del que són les emocions, quines competències poden ajudar a gestionar-les, per què el seu domini pot resultar d’especial interès per l’educador/a, com s’estan treballant actualment en la formació universitària etc. Tot plegat permetrà justificar la necessitat de fomentar l’adquisició i desenvolupament de dites competències mitjançant l’educació emocional. En segon lloc, es fa un anàlisi del nivell de desenvolupament de les competències emocionals d’un grup format per estudiants d’educació social i educadors/es en actiu, amb el propòsit d’acabar de justificar la necessitat detectada, i al mateix temps fonamentar les propostes que sorgeixen arran d’aquest treball.
Les activitats es presenten a través d'un blog per tal que les persones interessades, i d'una manera especial, les que han col·laborat responent el qüestionari de competències emocionals, puguin iniciar un camí cap a l’autoconeixement i de descobriment de l’educació emocional.
La segona proposta que es desprèn del treball és l'elaboració d'un article de difusió basat en els resultats i conclusions de la recerca que he s'ha portat a terme.
A fi d’indagar sobre el tema esmentat, el que es presenta en les primeres pàgines d’aquesta memòria és un petit anàlisi del que són les emocions, quines competències poden ajudar a gestionar-les, per què el seu domini pot resultar d’especial interès per l’educador/a, com s’estan treballant actualment en la formació universitària etc. Tot plegat permetrà justificar la necessitat de fomentar l’adquisició i desenvolupament de dites competències mitjançant l’educació emocional. En segon lloc, es fa un anàlisi del nivell de desenvolupament de les competències emocionals d’un grup format per estudiants d’educació social i educadors/es en actiu, amb el propòsit d’acabar de justificar la necessitat detectada, i al mateix temps fonamentar les propostes que sorgeixen arran d’aquest treball.
Una de les
propostes, consisteix en el disseny d’un conjunt d’activitats autoaplicables que permeten
treballar de manera autònoma el desenvolupament de les competències emocionals.
Aquestes
activitats, es fonamenten i s’estructuren segons el model de competències
emocionals del GROP.
Les activitats es presenten a través d'un blog per tal que les persones interessades, i d'una manera especial, les que han col·laborat responent el qüestionari de competències emocionals, puguin iniciar un camí cap a l’autoconeixement i de descobriment de l’educació emocional.
La segona proposta que es desprèn del treball és l'elaboració d'un article de difusió basat en els resultats i conclusions de la recerca que he s'ha portat a terme.
http://diposit.ub.edu/dspace/handle/2445/47844
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada